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校本教材的研發、課題的研究正成為教師積極投身的教學研究項目。教師對教材及課題的研發，要求的形式也正趨于多樣化，要有視頻教學資料，視頻課件等。無可厚非，校園承擔了所有這些視頻資料的攝制任務。國家對教育的重視，其實就是教師對課堂教學的重視。由此而衍生出各類教學競賽，中職教師信息化大賽、微課堂比賽等，而所有這些比賽都需要對參賽教師的課堂進行錄制，提交課堂教學視頻，進行參評。

如何把錄像帶或其他來源的視頻素材采集到非編中。編輯，熟悉編輯軟件。了解編輯軟件中各功能鍵的功能，能獨立編輯短片。輸出，編輯完成后的節目如何輸出到錄像帶或光盤或變成數據文件保存。以上內容約10個學時。

自己寫稿、拍攝、編輯，形成-個短片。安排一個時間段，集中播放每個人的短片，參與制作者或校園演播室全體成員分別對每個作品進行點評。并綜合集中點評的意見進行修改。修改后再次集中點評，不斷重復上述步驟，這樣讓大家的智智慧一起碰撞，每個人都力別人貢智慧，也從別人的作品中學習，不斷在學習中提高，在共同爭論中創新。

微課區則可以錄制學校內部優秀教師的講課視頻，讓校園管理人員將這些視頻都上傳到學校上去，這樣老師的教課視頻就可以讓學生們不受地域限制而可以隨時進行視頻學習，也可以讓老師們互相觀看研究，對錄課老師的視頻做出總結，提出自己的觀點可以讓錄課老師更加優秀，授課能力更上一層樓。校園演播室，學校發展路途上不可或缺的一部分。

多畫面預覽：在軟件內就可實時查看監控多路視頻信號，讓節目制作井井有條，并實現高性價比。
系統內置調音臺，可以對輸入的音頻信號、本地素材音頻、流媒體素材音頻以及混合輸出音頻進行調節。同時集成音頻延時功能，對音頻信號進行延時調節，實現音視頻的同步輸出。不僅滿足了用戶對節目音效調節的基本需求，而且為用戶節省了開支。