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資源教室用于特殊兒童康復訓練。也是我國特殊教育工作者參照融合教育做法，結合我國的特殊教育實際情況所進行的一種教育創(chuàng)新，是我國開展特殊教育的一種主要形式。
特殊兒童與普通兒童一起在普通班級學習和活動，接受規(guī)定年限的義務教育，普通班教師利用自己的專長和對學生的了解，針對他的特殊教育需要進行因材施教，提供個別輔導。
隨班就讀學生的教學活動平時主要隨普通學生進行，但是對于普通班教師不能解決的特殊教育需要問題，可以根據(jù)不同的需要，到資源教室解決，或者到附設的特殊教育班中跟班學習一段時間。也可以部分課程到特殊教育班中學習，部分課程仍然在普通班級學習。
同時，資源教室和普通班級也向在特殊教育班的特殊兒童開放，特殊兒童可以根據(jù)學習需要和社會發(fā)展需要，靈活地到普通班級或資源教室與其他同學一起學習活動。
資源教室是用于接納特殊兒童，解決隨班就讀教育質量不高的問題，從而促進特殊兒童的社會與融合。
